生機 遇見 答案

<<生機>>、<<遇見>>答案

以下藍字部分需抄寫在中文筆記中,改正需寫題號,不必抄題目。


<<生機>>P.1.30
3.本文在開首先寫去年除夕夜買水仙花，養了兩個多月至今天才開花(1分)，然後記述水仙花在這兩個多月遭遇了三次災難(1分)，可見本文運用的是倒敍(1分)記事手法，以水仙花(1分)為記敍的線索。(4分)  (設題目標：複習倒敍手法和文章的記敍線索)

延伸閱讀《遇見》 練習（頁1.33─1.34）

1.         對於文題含義的推想，下列哪幾項最為合理？試在相應的方格內加ü。(2分) (設題目標︰推想文題含意)

c　作品內容：富有教育意義，屬於寓言故事。

c　作品內容：解釋「遇見」這個詞語的意思。

R　作品內容：記述篇章內人物所遇見的事情。

c　思想感情：慨歎世事變幻無常，人生如夢。

c　思想感情：宣揚世界和諧大同的崇高理想。

R　思想感情：因遇見某些事物而引發驚喜、讚歎之情。

2.         作者和女兒分別遇見甚麼事情？試根據課文內容，填寫下列表格。(6分) (設題目標︰正確理解作品內容)

	女兒	作者
時間	(1)五月的某個清晨(1分)	(2)某個夏天的下午(1分)
地點	(3)作者家裏(1分)	(4)印第安那州的一個湖邊(1分)
遇見的事情	(5)遇見一塵不染的藍天(1分)	(6)湖邊的幾棵樹正在傳播種子(1分)

3.         試根據作者女兒遇見的事，完成下列問題。(設題目標︰正確理解作品內容)

(1)   作者女兒遇見的藍天跟她原來所認識的「天」有甚麼不同？(2分)

答：她以往所認識的「天」是從生字本學到，只認識「天」的筆畫結構；(1分)遇見的藍天則一塵不染、寬闊、坦蕩和深邃，令人驚歎。(1分)

(2)   作者女兒遇見藍天後，有甚麼反應？跟平時的她有甚麼不同？(4分)

答：她很興奮，叫作者一起看。同時也被美麗的藍天震懾住，感到驚訝和喜悅。(2分) 她平常是一個聒噪的小女孩，那天卻變得沉默，態度虔誠。(2分)

(3)  作者在第1段提及女兒只有四歲，為甚麼在第12段竟說女兒「長大了」？(2分)

答：作者的女兒只有四歲，那天的經歷令女兒的行為有所改變，(1分)並加深了她對藍天的認識，(1分)故作者說只有四歲的女兒「長大了」。

4.         試根據作者在印第安那州的一個湖邊遇見的事，完成下列問題。(7分) (設題目標︰正確理解作品內容)

(1)   作者把飄散的種子比喻作下列哪些事物？(可選多於一項)(2分)

R　棉花

c　雪花

R　雲朵

c　絨球

(2)   作者起初對種子飄散有甚麼認識？(1分)她的反應怎樣？(1分)

答：種子靠風力飄散是作者小學時學過的一種自然現象，是測驗時考核的內容。(1分)她沒有十分注意，只當作是偶然風起所帶來的現象。(1分)

(3)   甚麼是「生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資」(第16段) ？為甚麼作者深受感動？(2分)

答：樹木種子不斷飄散，但能夠生長成樹的卻不多，因此說樹木對生命作出「豪華的、奢侈的、不計成本的投資」，(1分)樹木的繁殖方式體現了生命的偉大和堅韌，作者目睹後不禁產生折服和敬畏之情。(1分)因此她覺得生命是「豪華的、奢侈的、不計成本的投資」，內心深受感動。

5.         本文兩次的「遇見」有何共通之處，(1分)為甚麼作者把它們相提並論？(1分) (設題目標：理解篇章主旨)

答：兩次事件都是遇見大自然美好的情景，女兒遇見的是一塵不染、寬闊、坦蕩、深邃的藍天，作者遇見的是漫天漫地、不斷飄送的植物種子。(1分)作者把兩次「遇見」相提並論，突出大自然無窮無盡的生命力和震撼力，令人對生命肅然起敬。(1分)

6.         本文運用記敍法來記述作者觀看樹木飄散種子的事。以下哪些句子沒有標示敍述事件的時間順序？(1分)(設題目標：複習順敍手法)

   c  那是一個夏天的長得不能再長的下午，……(第13段)

c  整個下午，整個晚上，漫天漫地……(第14段)

c  第二天的情形完全一樣……(第14段)

R　其實，小學的時候就知道有一類種子是……(第15段)

c  那幾天真的看到了……(第15段)

R　也許在不分晝夜的飄散之餘……(第16段)

c  我至今仍然常在沉思之際想起……(第17段)

7.         試根據《生機》和《遇見》的內容，判斷下列陳述，然後在相應的方格內加ü。(1分) (設題目標︰培養比較閱讀能力，比較不同作品的內容)

	正確	錯誤	部分正確	無從判斷
在《生機》和《遇見》兩篇文章裏： 水仙花和湖畔樹木的種子都曾克服災禍； 兩位作家均曾分別目睹文中所描述的植物的生長。	□	□	R	□

答案分析 7.     第一項陳述錯誤。水仙花經歷了旱災、水災和凍災；但湖畔的樹木沒有經歷災禍。 第二項陳述正確。豐子愷目睹水仙花由生機被抑至開花的經過；張曉風目睹樹木繁殖的情景。

8.         試比較《生機》和《遇見》的內容，然後回答下列問題。(設題目標：比較篇章主題)

(1)   為甚麼說兩文均通過敘事以抒情？(1分)

答：《生機》敘述水仙花的栽種和遇到的災難；《遇見》敘述見到晴空和種子傳播的情況。(1分)

(2)   兩文所抒發的感情有哪些異同？(3分)

答：相同之處：兩位作家均驚訝於植物堅韌不滅的生命力。(1分)

不同之處：豐子愷以水仙花的堅韌生命力，寄託到國家、民族的事情上，期望國家、民族生機不絕，克服障礙，富有民族意識。(1分)張曉風則從藍天和樹木飄送種子的現象，領悟出萬物的創造是「豪華的、奢侈的、不計成本的投資」，從而驚歎於造物主的神蹟，表達了對大自然的敬畏。(1分)