試根據圖意，以抒情的筆法，運用以下技巧寫作200字的小段落。
層遞、排比、比喻、對偶
發言形式：
1 5A 學號 姓名
2 所運用的技巧
3 段意：以一個句子概括
4 小段落（約200字）
佳作：
27：母親是我的主人，而我則猶如母親背後的影子， 鞍前馬後的跟著母親的後面，必須人影相隨；身生支配。若不願孩子如黄山松一樣長成扭曲的身軀，便應該放手讓孩子選擇、決定、並承擔後果，而不是像捏泥人一樣把孩子捏圓捏方， 塑造「理想」身軀，使泥巴形狀不規則，甚至出現裂痕。
14：我像魚缸中的小魚，整日困在溫室中等待母親的照顧。自己仿佛置身在另一世界裡，快樂與我無緣。童年回憶成了一隻神經死了的蛀牙，所以現在回想也一點感覺都沒有
19：4 小段落（約200字）：畫框，是我的人生。飢餓時，只知雪櫃有無窮的食物，卻不知食物由哪兒來。觀看窗外街景時，只見與我年紀相約的小孩在遊玩，但我從沒有機會加入。沉悶時，父母只會叫我多讀書，而我再沒有其他興趣……一直以來，父母都是我的全球衛星定位系統，我在車上只能依他們的方向行駛，當中錯過不少人們、不少事情、不少知識。生命不應由別人控制，而是應自己慢慢探索。面對前面這幅畫，才讓我知道重要的不是畫的內容，也不是畫框，更不是作者，而是畫框外看這幅畫的人無限的聯想。
17，7，2，19
1 5A 33 袁雪玲
回覆刪除2 層遞、排比、比喻、對偶、語言描寫
3 段意：父母應給予孩子自由的空間，即使他們的選擇使其絆倒了仍可自己站起來。
4 幼兒時我會說﹕「媽媽給我買這個娃娃吧。」，她不願，只拿起被英文腐蝕的玩具結賬﹔小學時我會說﹕「媽媽給我買這本漫畫書吧。」，她不理，只拿起注滿了文字軍隊的書結賬﹔中學時我會說﹕「媽媽我想報跳舞班。」，她不聽，只報了鋼琴班給我。我，總是不能把自己的願望隨心所欲，她，總是把自己的一套強加於我身上，使我傷痕累累，疲憊不堪。漸漸地，我已成了一個行屍走肉的喪屍，每天要走她指定的路線，而且這條路崎嶇不平，似是一望無際，沒有盡頭，一不小心會趺到粉身碎骨。然而我們希望的道路不一定要悠遊好行，只要是我們選擇的，即使寸步難行、撞倒了也心甘情願，因為撞倒才可讓我們有站起來的勇氣。所以父母們不妨讓孩子親親世界吧！
幼兒時我會說﹕「媽媽給我買這個娃娃吧。」，她不願，只拿起被英文腐蝕的玩具結賬﹔小學時我會說﹕「媽媽給我買這本漫畫書吧。」，她不理，只拿起注滿了文字軍隊的書結賬﹔中學時我會說﹕「媽媽我想報跳舞班。」，她不聽，只報了鋼琴班給我。我，總是不能把自己的願望隨心所欲，她，總是把自己的一套強加於我身上，使我傷痕累累，疲憊不堪。漸漸地，我只是追求潮流的魁儡。這潮流是專屬父母的，他們要孩子參與多元能的活動以迎合社會激烈的競爭，我的父母同樣追求這種潮流，要我配合去展現他們的風格，但我也會想選擇自己的娃娃、漫畫書、跳舞班……只要我所想的也想實現它，可是他們絲毫不給我展現個人風格的餘地。大概這就是血統偶然的結果，無從選擇，更非志願吧，若要展現個人風格，不如走出血統局限，做出屬於自己的潮流指標吧！
刪除1 5A 27 蕭彤
回覆刪除2 所運用的技巧: 層遞、排比、比喻、對偶
3 段意：父母不應塑造孩子，而是應該引領孩子。
4 小段落（約200字）：小時候，母親終是愛灌輸我該做甚麼；幼年時，母親轉變為為我決定我會做甚麼；青年時，母親索性指揮命令我要做甚麼。我的一生都被安排好了，我的玩具，知識，技能，職業都被定格。母親是我的主人，而我則猶如母親背後的影子， 鞍前馬後的跟著母親的後面，必須人影相隨；身生支配。若不願孩子如黄山松一樣長成扭曲的身軀，便應該放手讓孩子選擇、決定、並承擔後果，而不是像捏泥人一樣把孩子捏圓捏方， 塑造「理想」身軀，使泥巴形狀不規則，甚至出現裂痕。
1 5A 13 何詠琪
回覆刪除2 層遞、排比、比喻、對偶、跨張、語言描寫
3 段意：家長不應處處控制子女，而應給予他們自由成長的空間
4 我是父母的「小王子」。在我剛懂念字母的時候，父母便為我穿上白淨的王子恤衫。雖然我喜歡與其他小朋友在公園一起滑滑梯，可惜每次媽媽都抱走我說:「又熱又曬，又污糟多細菌，回家玩積木吧。」我只能回望著公園的滑梯，強行被帶回「宮」。 在我懂背乘數表的時候，父母便再為我被上王子斗篷。我喜歡動態活動，喜歡與朋友打籃球，喜歡射入球的滿足感;不喜歡靜態活動;不喜歡獨自彈鋼琴，不喜歡面對琴的孤獨感。但媽媽認為打籃球容易受傷不容我打，我只能在小息時偷打一會，放學便要應媽媽要求去學鋼琴了。直到我選科的時候，父母給予了我皇冠。他們對我說:「你長大了，自己選吧。」心想:難道我終於能夠有權了？難道我終於自由了？原來並不是，當我填下理科作第一志願時，他們便說:「選商科才有前途的。」最後我在別無選擇的情況下，他們的「意見」便成了「我的志願」。我一直被強行穿上一件又一件王子服飾，漂亮？有權有勢？ 我只是一個被著王子服飾的機械人，時時刻刻被父母手上的控制器控制著每一步。我累了，只想脫下那些沉重的服飾，做個自由自在的小平民。
1. 5A 08 張婉怡
回覆刪除2.排比，比喻，對偶
3.孩子們被逼向自然的世界說:「再見。」
4.再見了，綠油油的葉子；再見了，藍藍的白雲；再見了，自然的世界。你好，新玩具的小汽車；你好，數之不盡的課外書本；你好，現實的世界。或許，我的世界只剩下轟轟的汽車聲，因為沒有時間讓我細聽吱吱的鳥聲 或許，我的世界只能看看杜林林總總的課外書本，因為在社會上沒有知識便會被淘汰。或許，我的世界最後只有密集式的高樓大廈，因為一大片的土地已被政府發展成商業用途。嘆氣給我最深切的感覺是無奈；歡笑給我最深刻的感受是虛擬。現在的世界是恐龍、獅子、豹……
1 5A 21 李健能
回覆刪除2.層遞、排比、比喻、對偶
3.現今父母對子女的過度控制讓他們失去了本性。
4.年幼時,孩子在家中與古時的年幼登基的皇帝一樣,對身邊的事毫無認知,而父母就像身邊的大臣一樣把朝持政,掌控子女做的事,強逼他們成為自己「心目中的子女」,使子女逐漸地「忘我」,成為新的自己。青年時,子女便被逼參與無數的課外活動,他們的與趣被埋沒了,就如同籠中鳥一樣,有志無處伸。在對子女十分重要的升中四選科時,父母也只會因為現實環境而建議他們選擇理科或商科,結果心儀文科的青年最後也只能唯命是從了。不論是年幼時,還是年青時,他們想做的事都會被父母監察和控制。對於外在的世界,他們一直以來都只是了解到父母讓他們所看到的,自己根本沒有嘗試體會過,就像「傀儡皇帝」一樣,毫無自主權,原本的性格也不斷受到扭曲。
1 5A 學號14 姓名關浩驄
回覆刪除2 所運用的技巧:層遞、排比、比喻、對偶
3 段意：家長不應為子女安排一切,家長需要聆聽子女意見讓他們自己決定
4 小段落:
小時候，目光短淺的我經常嚷著要學習足球，渴望能成為足球明星。目光遠大的母親每次都反對並對我說:「踢足球容易受傷，踢足球難以賺錢，踢足球沒有前途。」母親為我安排一切，我只能唯命是從，每天跟隨著他安排的時間表生活。我像魚缸中的小魚，整日困在溫室中等待母親的照顧。自己仿佛置身在另一世界裡，快樂與我無緣。童年回憶成了一隻神經死了的蛀牙，所以現在回想也一點感覺都沒有。母親的悉心安排使我失去笑容,使我失去學習動力,使我失去夢想。家長應放手讓孩子自行決定,孩子不是等待被填滿的瓶子 而是盼望化作燃燒的火焰。
1 5A 25 吳梓楓
回覆刪除2 層遞、排比、比喻、對偶、語言描寫
3.小孩的童年被父母奪走了。
4.你好,色彩繽紛的花朵。你好,不同形狀的白雲。你好,充滿生命的小蟲。或許,與你們真的只有你好及再見。就像現實中的朋友圈子一樣,你認識很多朋友,但很多人只會見面時說聲你好,近況從不過問,然後就說聲再見,沒有過程但是有頭有尾但是有始沒終。而我只能跟大自然,與我美好的童年說聲你好,就被我的至親逼著跟一架沒有生命的氣車問句安好。在那一刻,再見了,,色彩繽紛的花朵。再見了,不同形狀的白雲。再見了充滿生命的小蟲。再見了，我最難忘而曾經擁有的童年。
1.5A 16 林芷蕎
回覆刪除2.排比,比喻，
3.現今孩子的人生是父母的另一個新的完人生。
4.也許父母太疼愛孩子，也許父母太愛面子，也許父母誤以為孩子的人生是自己的人生，太多太多的原因導致父母把子女的人生都安排成為自己的人生。父母都希望自己子女的人生一些污點也沒有，所以父母把不好或者是無謂的事物都不讓他們接觸，只讓他們接觸對他們有利和有助成功的事物，就算子女並不喜歡的東西，父母不會理會子女的感受 仍然要子女繼續做，父母從不理會子女在學習的過程，只會理會最後的結果。
1.5A 16 林芷蕎
回覆刪除2.排比,比喻，誇張
3.現今孩子的人生是父母的另一個新的完人生。
4.也許父母太疼愛孩子，也許父母太愛面子，也許父母誤以為孩子的人生是自己的人生，太多太多的原因導致父母把子女的人生都安排成為自己的人生。父母都希望自己子女的人生一些污點也沒有，所以父母把不好或者是無謂的事物都不讓他們接觸，只讓他們接觸對他們有利和有助成功的事物，就算子女並不喜歡的東西，父母不會理會子女的感受 仍然要子女繼續做，父母從不理會子女在學習的過程，只會理會最後的結果。父母儼如一個正在用搖控器 的人，而孩子就如個一個需要接收搖控器指令的電玩車。父母就按接著自己的喜好去安排電玩車的子女走動。電玩車子女若果沒有父母的搖控器的指令是沒有辦法可以走動。
15A 07 鄭柏軒
回覆刪除2.對偶,擬人,排比.
3.現今的父母總是把孩子的童年縮短
4.我,從來也沒有看過那片跟我比賽的雲,沒有遇過那朵會跟我談心的花朵,沒有見過那隻陪我玩的小甲蟲;我,從來只有看到那班在幼稚園中那班跟我爭著入一間好小學的同學,遇到那些只會跟我說語文知識的書本,那個教我英文的小機械人.由小到大,我的生活就只有被人灌輸要比人走先一步,去賺錢,擁有自己的房子,而不是在那小孩子的玩意中糾纏.
我,從來也沒有看過那片跟我比賽的雲,沒有遇過那朵會跟我談心的花朵,沒有見過那隻陪我玩的小甲蟲;我,從來只有看到那班在幼稚園中那班跟我爭著入一間好小學的同學,遇到那些只會跟我說語文知識的書本,那個教我英文的小機械人.由小到大,我的生活就只有被人灌輸要比人走先一步,去賺錢,擁有自己的房子,而不是在那小孩子的玩意中糾纏.母親時常教導:你就像在一埸長途比賽,只有不受小孩子的玩意吸引,你就比人走先一步,擁有一切.然而,我卻知道我比其他人少了一份重要的東西----那就是童年回憶.
刪除1. 5a 馮婷婷 10
回覆刪除2 所運用的技巧:排比、比喻、反問
3 段意：父母應該放手讓子女去探索世界，不應被自己訂的框框限制。
4 小段落:
弟弟想與同學到郊野公園寫生，可是媽媽怎麼也不肯答應。因為她說郊野公園裏有很多蛇蟲鼠蟻，會咬死人；她說那些地方很骯髒，有很多細菌；她說郊野公園有的東西電腦也有，複製電腦上圖案的更美。弟弟被嚇得不敢出聲，不再吵著去郊野公園了。我把一切看在眼裏，不禁回憶過去，以前我們哪有這麼多玩具？以前我們哪怕什麼細菌？從前我們哪有電腦？我與弟弟只相差幾年，但我有的他有，我沒有的他也有。我說他們是一粒冰，冰箱是家，為他們遮風擋雨，裏面的冷空氣就是父母，不斷想在良好的環境下令自己的子女變得更強大，培養子女成材，可惜這只是表面，把一粒堅固的冰放在外面也有溶化的時候，所以父母不應強迫子女變成一粒冰，即使最後不能成為一粒完美的冰塊，但至少他們在過程中能學習到成長。父母應該放手讓子女去探索世界，只要不是做壞事，我認為父母也不必過分擔心，因為天生我材必有用。
1 5A 學號:04 姓名:陳梓健
回覆刪除2 所運用的技巧: 層遞、排比、比喻、對偶
3 段意：父母不應控制子女,而是引發子女的興趣
4 小段落:當我小時候,媽媽愛把我當成瓶子,把各種知識放進瓶子。到了青少年時期,我以為我能像老鷹一樣,可以大鵬展翅,做自己喜歡的事情。但是母親就像交通警察,任何事情都指揮著我。我的一生都受到控制,無論是玩具,選校,課外活動,選科,都是被母親支配。母親和我就好像排隊的人一樣,我永遠都是排在後面,跟隨著前面的動作。若不想孩子永遠活在母親的陰影下,就應該放手讓孩子體驗一下這個花花世界。
1.5A 22 李小冰
回覆刪除2.層遞、排比、比喻
3.父母應予時間和空間讓子女自由發展，而不是在背後操控他們的人生。
4.小時侯，天真無邪的笑容被林林總總的課程撕裂；青年時，困在書城裏埋頭苦讀與成績競賽；長大後，嚮往以久的夢想破碎在父母的命令裏。孩子看似天空飛翔的風箏，身處高空俯瞰大地。然而卻始終擺脫不了線繩索的控制，不能隨心所欲地傲翔，任人擺佈東拉西扯，難以到達夢想的地方。父母們對子女毫不節制的掌控，務求讓他們成為言聽計從的傀儡，以滿足自己的私慾。父母們目空一切的安排，美其名對子女嘔心瀝血的設想，實際卻束縛著他們寶貴的情感與思想，令他們逐漸喪失自我，最後自我毀滅。只有放掉繩索，孩子們才能真真正正地在天空展翅高飛。
1 5A 29 鄧雪螢
回覆刪除2 所運用的技巧 比喻 排比
3 段意：父母過早為子女舖路，令子女得不到正常的成長，困在父母的設想之中。
4 小段落（約200字）
活在這個大監獄，我無可奈何。我就如一隻白貂，父母為我鋪雪，希望我能走得更遠。但他們不知道鋪的不是雪，而是碳粉。令我怕髒的天性抵擋我行走，更把我愈迫愈緊。即使把黑色的「雪」愈舖愈廣，圈子愈畫愈大，也只不過是一個大監獄。他們舖排的不是道路，而是扼殺我正常成長的毒藥;他們設想的不是我的將來，而且社會上被推崇孩子最好的未來;他們養育的我不是人類，而是任他們擺佈的扯線木偶。在起跑線前已經勝利，這根本不是具有優勢，而是過早起步被取消資格而已。
1 5A 20 梁子賢
回覆刪除2 所運用的技巧
比喻、引用、排比、對偶
3 段意：以一個句子概括
父母應讓子女自由學習，而不是只灌輸自己成功的理念，不經風雨，不得彩虹。
4 小段落（約200字）
古有孟母三遷，今有吾母三禁，禁止接觸昆蟲、禁止自由學習、禁止脫離視線。兩者的相同之處以為了自己的子女好為中心點，可是她們同樣都犯了一個謬誤。他們都沒有想過讓自己的子女自由探索。小時候，學校經常舉辦校園遊蹤，讓我們近距離觀察昆蟲、植物;母親經常舉辦汽車遊蹤，讓我們遠距離觀察行人、夕陽。其實，這樣子，不就是己所欲而施於人嗎?同樣不理會他人感想，把他們認為對的事情放進我們腦海中，就像是叮噹把道具一股腦放進二次元百寶袋中，最後，我們就會失去思考能力，只會接收而不會拒絕，來者不拒。
1.5A 黃慧怡 30
回覆刪除2.層遞、排比、對偶、語言描寫
3. 孩子也想為自己而活
4四歲的我把一張貼滿了紅黃枯葉的洋洋大作送給父親，他笑咪咪地將我抱到小汽車上，說「地上的樹葉又多又髒，掉落一大堆也不會有人理」；七歲的我興致勃勃地向媽媽訴說跟朋友追雲的冒險經歷，她皺眉頭地把《唐詩三百首》塞給我要我背十首，說「在暑假竟然不溫習不備課，到處遊蕩，荒廢學業」；十四歲的我膽怯地呈上「自然教育營」參加書給雙親，他們不屑一顧只埋頭工作，說「八級鋼琴試快到了，別碰不三不四的東西去練習，不合格的話會很丟臉」。我與父母的關係以「主僕」來形容更為恰當，用血緣決定從屬地位，用血緣限制夢想人生，用血緣褫奪拒絕權利…他們想要一個聰敏顧家、八面玲瓏的管家薪火相傳，所以為我度身訂造一系列箝制身心的養成課。可惜，隨著成長，我的肩頭愈來愈寬闊，心思愈來愈縝密，這小小的鐵堡壘開始載不住我滿滿的好奇心。十七歲的我拿著沉重如山的教科書，望著用粉紅色布料修飾得華美的鐵窗，暗地許願﹕「希望，明年的我，可以用這對未受勞苦的腳，用這雙見識淺陋的眼，慢慢體驗世界每一吋黃土的奇妙…」
1 5A 01 陳趣珊
回覆刪除2.層遞、排比、比喻
3.父母應給予子女有自由的空間，讓他們嘗試更多不同的事物。
4.小時侯，我想到公園玩，母親就要我回家玩具;年青時，我想去旅行，母親就要我讀好書;到了現在，我想做明星，母親就話我發白日夢。為什麼我每次都不能隨心所欲，她總不會告訴我，只要求我隨著她的行程表。我猶如一條金魚一樣，每當想我隨著她的做法時，我都會想避開，但到最後我都給我母親捉著。其實我只不過想有自己想做的事情，雖然可能在過程中得不到滿 足感，但這是我想做的事情。更可況，不試過又如何知道結果。我不想一輩子像倉鼠一樣，只能局限於一個小小空間生活，我想要一個更大更多發展的空間生活。
5a05陳宇航
回覆刪除2.排比,比喻
3屬於孩子的世界觀應由孩子自己建立,而非由父母塑造。
童年,是一個瓶子,由孩子快樂地填滿繽紛的石子,而非由父母注入精挑細選的海砂;童年,是一個書櫃,由孩子自在地排滿談天說地的圖書,而非由父母放置枯燥無味的參考書籍:童年,又是一個模型,由孩子渾然忘我地堆砌起只有在兒時夢境才會出現的城堡,而非由父母一板一眼地從說明書仿照出來的大廈:童年,是孩子享受世界的遊樂場,是孩子了解世界的放大鏡,是孩子融入世界的橋樑,而不是孩子童真的試場、戰場或墳場;童年,是屬於孩子的童年,而不是父母武裝孩子的兵工廠、人生的犧牲品。
1 5A 23盧曉彤
回覆刪除2 所運用的技巧
3 段意：父母應給予子女更多空間發展及增廣見聞，讓孩子有一個充滿童真和探索空間的童年回憶。
4 小段落：隨著社會的不停進步，大學的競爭不斷上升，牽扯到我的的課外活動和補習班也不斷攀升。我知道媽也是想我.「周身刀，張張利」，可是我的腦袋就像一個電腦記憶體一樣，愈放得多東西，就愈來愈緩慢。電腦需要探索，人腦更加要探索。不是所有知識都是在書本中學習到。古話有話「讀萬卷書不如行萬里路」，例如科學知識也需要實驗來證明，不能空口講白話。學語文也要嘗試去講和寫才學懂的，小孩子是需要更多探索空間的。（約200字）
23盧曉彤
刪除2 所運用的技巧：比喻，對偶
1.5A 15 林津
回覆刪除2.層遞、比喻、排比
3.父母應給予孩子自由發展，不應只灌輸自己成功的理念給孩子
4.當我還在念幼稚園的時候，我想要玩車時，母親卻買了字典給我，說：＂學多一些英文才有用。＂小學時，我想參加籃球隊，母親卻為我報了鋼琴班，說：＂學音樂才顯得有才華。＂中學時，我想選讀文科，母親卻要求我選商科或理科，說：＂當醫生，企業家才有前途。＂現今小孩的成長過程，就像是正在看電視的人，他想看這節目，但他永遠看不到，因為遙控器在他人手中，那個人想要他看什麼節目，他就要看什麼節目。沒有選擇權的他，當然只會失望。若父母想要子女成功，應及早把遙控器給小孩，讓他們自行選擇節目，不管那節目是如何，至少會讓子女快樂。若父母想讓子女贏在終點線上，就應給予子女空間發展，讓他們隨心所欲地追尋夢想。
1 5A 06 周淑琳
回覆刪除2 所運用的技巧:層遞,比喻
3 段意：父母只希望子女學業有成，對子女照顧有加，到子女長大後無法適應社會。
4 在呱呱落地那時，父母就把我唯一的翅膀剪去，從此我就不能距離父母太遠。幼年時，我活在小鳥巢，只看到鳥巢前的小樹林，默默等待父母的照料。青年時，我只努力地學習如何辨認虫子，達到父母所期望的虫子專家，從沒離開小鳥巢。成年後，我離開了小鳥巢，看到很多新奇的事物，但不懂捕捉虫子，不懂築巢，不憧飛翔，無法適應沒有父母的生活。
1.5A 潘殷莉 26
回覆刪除2.所運用的技巧:排比，層遞，比喻
3.段意：父母應給於孩子嘗試和失敗的機會，而不是一直牽著他們。 4.我是一個沒有碰過足球，沒有看過小蟲，沒有玩過泥沙的小孩。父母就像是樹上的樹枝，而我是他們終日牽著的葉子，我總是希望走到地上看看我的其他同伴、沙子和蟲子，到處探險。他們一早幫我安排好我的人生路，幼時，我可以玩什麼;青年時，我要選什麼科;成年時，我要做什麼工作。這些我都無從決定，我的一生就這樣被支配。現在回想過去，我跟一個機械人毫無分別，而我的過去就是一張白紙，沒有任何價格。我只是希望能夠從樹上跌到地上，讓我自由冒險。
1.5a 譚凱鋒
回覆刪除2.所運用的技巧:排比，比喻
3.段意：父母應給予子女更多空間,而不是困他們在父母的世界
4.從幼稚園時,我擁有的是不同種類的興趣班﹑課外活動,而不是小童的玩具。到小學了,我擁有的是一本本的字典﹑課外書,卻不是與同學在公園玩耍的機會,到升中學了,我所擁有的仍然只是每天的溫習,不同補習班,卻沒有短暫的休息娛樂放鬆自己。我就像一個扯線木偶,一條條的線把我困在一個黑暗寂寞的世界,只能任由擺佈,失去自由。現在都18歲了,我逃離這個黑暗寂寞的世界,獨自生活,自由飛翔。
5a 李杰駿 18
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3.段意：父母應讓孩子自由發展
4.我是家中的獨生子，家中一切都遷就我，愛護我，愛惜我。我就如一隻寄生蟲，只生活寄宿在命為'家'的宿主上，每天就在宿主上拿取自己所需的養分，宿主提供了一切我所需的，根本不需要我到外面的世界。家已經為我決定了一切的路，我就只要像他們一個傀儡踏走上他們想的路。別人說夢想得成功，夢想得成就，出偉人，出大師。我只遵循指示，活出父母所想的，做到父母想做的，得到父母想要的，我的人生已能得到成功。
1 5A 02 陳凱晴
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3 段意：父母不應限制孩子自由發展，而是應該讓他們決定自己的生活。
4 小段落（約200字）：我是一張白紙，更是一張任人使用、塗鴉、處理的白紙。幼兒時，媽媽常說：「你思想不成熟，讓我替你安排一切。」，於是我就身處於一個密封的紙箱內，被她安排她指定的紙張，把我壓得像一張皺紙似的；青少年時，媽媽常說：「你正在青春期，總會愛跟從錯誤的價值觀，跟隨著我的說話去做便足夠」，於是我直至十七歲也從未離開過她安排的紙箱內，把我變了一張只有她筆跡的紙張。我的一生被她一筆一劃決定了，小學選課外活動時是她盲目地為我安排，然後否定我的決定；中學選科時也是她一筆一劃決定，然後把我的決定像用修正帶蓋上，連痕跡也完全遮蓋了，就如剝削了我空想的權利。長大了的我是不僅是一張白紙，更悲哀得像一個沒有口的洋娃娃，或許這樣總比有口說不得更好吧⋯⋯
1. 吳詠琳 5a 11
回覆刪除2.層遞、比喻
3.父母應給予子女有自由的空間，讓他們嘗試更多不同的事物。
4. 小時侯，天真無邪的笑容嚮往着自己的將來；青年時，困在無边無际的書堆裡埋頭苦讀與成績和对手競賽；長大後，夢想破碎就像失去靈魂的軀殼一样。我猶如坐在一个大監獄 一樣，每當想我隨著自己的做法時，都会有一个牆壁擋住我的去路，想逃避时，便会发现自己冇处可逃,其實我只不過想有自己想做的事情，往往只能局限於一個小小空間生活，一個黑暗寂寞的世界,只能任由擺佈失去自由。 我想要一個更大更多發展的空間生活，卻無能为力，就只能傱監獄的那個小窗戶仰望着那個花花世界。
1 5A 3 陳家標
回覆刪除2 所運用的技巧:層遞、排比、比喻、對偶
3 段意：父母往往忘記了孩子自己的心聲，扼殺了他們的個人成長
4 小段落（約200字）:
家境富裕的他在別人眼中是一個幸運的孩子，是一個幸福的孩子；但他比任何人也明白自己的不幸，自己的悲慘。他打從出生起，便像一個傳染病患者，被父母封鎖起來，與外界隔絕。他是一個活的容器，一直裝載著父母給他的東西；他是個亡的活人，思維都被父母拖著走。沒人理解他的行為，沒人理解他的想法，沒人理解他的內心，即使他希望振翼遠飛，忠於自己的想法，但也飛不出名為父母的牢籠，只能被父母摔下地，走被鋪好的「平路」。
1 5A 19 李梓熹
回覆刪除2 所運用的技巧: 層遞、排比、比喻
3 段意：父母為子女決定一切，只會令子女見識更小
4 小段落（約200字）：畫框，是我的人生。飢餓時，只知雪櫃有無窮的食物，卻不知食物由哪兒來。觀看窗外街景時，只見與我年紀相約的小孩在遊玩，但我從沒有機會加入。沉悶時，父母只會叫我多讀書，而我再沒有其他興趣……一直以來，父母都是我的全球衛星定位系統，我在車上只能依他們的方向行駛，當中錯過不少人們、不少事情、不少知識。生命不應由別人控制，而是應自己慢慢探索。面對前面這幅畫，才讓我知道重要的不是畫的內容，也不是畫框，更不是作者，而是畫框外看這幅畫的人無限的聯想。