見解論證思路(需抄此題目)
1.重申設立校規的必要性,明白校方對准許同學帶手提電話的憂慮(學習上、財物損失上) (簡要指出)
2.但基於學生放學後仍有其他學習活動,令家長擔心(詳細說明),故懇請校方再三考慮修正校規。
3.修正內容：容許帶電話回校,但不得在校園範圍內使用。
4.請校方不用憂慮以下問題：
a.學習上：學校範圍內不得使用手提電話
b.財物損失上：學生有責任保管,如有遺失,由學生負責。
2014年3月19日星期三
香港社會
黃仁龍提醒市民，尤其在前線捍衞言論和新聞自由的人，面對威脅，勇敢地反應，「即使冷刀突襲，也要堅定展示正義之手會結合起來」。他說，務必要人人不惜代價去捍衞法治，不容侵蝕，而司法獨立更須小心維護和捍衞。他指法治是整體捍衞基本權利和自由、保障公平和公義的環境，在前所未有的一國兩制之下，中港兩個不同法制系統產生新問題，包括複雜法律和深奧政治影響。
他又指出，中港經濟和社會領域融合，更要提高警覺，「誘惑隨金錢流入，在負責公訴工作七年和現在返回私人執業，我可以作證，金錢帶來腐敗，大量金錢就帶來嚴重的腐敗。」
黃仁龍也提及包容的重要性，指社會分化趨向嚴重，有不理性衝突，指有人說香港的年輕人害怕競爭，尤其是外來的競爭對手，他認為這種躲在本土文化、香港人身份種種說法的背後，作為拒絕競爭的藉口，是流於狹隘的族群觀念，「一切歧視偏見，由此而生，尤其是對種族、文化差異的偏見，像野草般蔓延。有限資源誘發種種的不耐煩、彼此埋怨、排他，甚至衝突，會令香港沉沒」。
留言形式：
1.5A 學號 姓名
2.單項式/雙項式/三項式
3.題目：
4.從以上報道中引述相關資料
他又指出，中港經濟和社會領域融合，更要提高警覺，「誘惑隨金錢流入，在負責公訴工作七年和現在返回私人執業，我可以作證，金錢帶來腐敗，大量金錢就帶來嚴重的腐敗。」
黃仁龍也提及包容的重要性，指社會分化趨向嚴重，有不理性衝突，指有人說香港的年輕人害怕競爭，尤其是外來的競爭對手，他認為這種躲在本土文化、香港人身份種種說法的背後，作為拒絕競爭的藉口，是流於狹隘的族群觀念，「一切歧視偏見，由此而生，尤其是對種族、文化差異的偏見，像野草般蔓延。有限資源誘發種種的不耐煩、彼此埋怨、排他，甚至衝突，會令香港沉沒」。
留言形式：
1.5A 學號 姓名
2.單項式/雙項式/三項式
3.題目：
4.從以上報道中引述相關資料
佳作
22，21
改正
19：應減少競爭以保障人的利益。所指的保證利益意思不明
2014年3月17日星期一
中五 文言魏伯陽
中五 文言文特訓p.72
單元一 1.3
解釋 1 飛天成仙
離開
放進
道別
解釋 2 我師父並非凡人，服丹而死，難道沒有深意嗎？
現在服丹立即死了，又何必服呢？
整合 3 錯誤
答案分析：陳述錯誤，文中提到魏伯陽「本高門之子」，可見他出身於
顯貴家族。
無從判斷
答案分析：陳述無從判斷，文章只提及《參同契五行相類》談論煉丹的
意義，但沒有提及魏伯陽其他作品的內容。
整合 4 A
答案分析：文章說魏伯陽因弟子「心不盡」而以丹藥試他們的心志。
評價 5 D
答案分析：沒有服丹的兩個弟子見師父和另一弟子因服丹死去，認為不
服丹還有幾十年壽命，所以不肯服丹，可見他們貪生怕死，故答案是D。
整合 6 作者借魏伯陽試驗弟子的故事，證明煉丹、服丹和成仙皆有其事，（2
分）能否得道成仙，實取決於修道者的決心。（2 分）
評價 7 本文先寫魏伯陽想試驗弟子煉丹學道的意志是否堅定，便以白狗試丹
藥，結果狗死去。（1 分）大家本以為狗已死，伯陽便會放棄服丹，（1
分）怎知他和一名弟子先後服用丹藥並死去，把故事推往高潮；（1 分）
而當沒有服丹的兩個弟子離去後，伯陽、那名弟子和白狗竟然復活，二
人更成仙，（1 分）可見本故事的情節十分曲折離奇。
創意 8 看見狗服丹死後，我會勸說魏伯陽別因「不得道亦恥復還」的心理而服
丹，因為狗的死亡證明丹藥還未煉成，不要因此而白白犧牲性命。
其他參考答案：在看見狗服丹死去的情況後，我會提議找其他動物，如
豬、雞試服，以證丹藥是否只對狗有不良反應，其他動物或人皆可服用。
單元一 1.3
解釋 1 飛天成仙
離開
放進
道別
解釋 2 我師父並非凡人，服丹而死，難道沒有深意嗎？
現在服丹立即死了，又何必服呢？
整合 3 錯誤
答案分析：陳述錯誤，文中提到魏伯陽「本高門之子」，可見他出身於
顯貴家族。
無從判斷
答案分析：陳述無從判斷，文章只提及《參同契五行相類》談論煉丹的
意義，但沒有提及魏伯陽其他作品的內容。
整合 4 A
答案分析：文章說魏伯陽因弟子「心不盡」而以丹藥試他們的心志。
評價 5 D
答案分析：沒有服丹的兩個弟子見師父和另一弟子因服丹死去，認為不
服丹還有幾十年壽命，所以不肯服丹，可見他們貪生怕死，故答案是D。
整合 6 作者借魏伯陽試驗弟子的故事，證明煉丹、服丹和成仙皆有其事，（2
分）能否得道成仙，實取決於修道者的決心。（2 分）
評價 7 本文先寫魏伯陽想試驗弟子煉丹學道的意志是否堅定，便以白狗試丹
藥，結果狗死去。（1 分）大家本以為狗已死，伯陽便會放棄服丹，（1
分）怎知他和一名弟子先後服用丹藥並死去，把故事推往高潮；（1 分）
而當沒有服丹的兩個弟子離去後，伯陽、那名弟子和白狗竟然復活，二
人更成仙，（1 分）可見本故事的情節十分曲折離奇。
創意 8 看見狗服丹死後，我會勸說魏伯陽別因「不得道亦恥復還」的心理而服
丹，因為狗的死亡證明丹藥還未煉成，不要因此而白白犧牲性命。
其他參考答案：在看見狗服丹死去的情況後，我會提議找其他動物，如
豬、雞試服，以證丹藥是否只對狗有不良反應，其他動物或人皆可服用。
2014年3月6日星期四
新聞評論相關資料
近年本港大學收取內地生，以每年三成的速度急增，專家估計會由現時的二萬多人，增加到四年後的六萬多人。這些人畢業後可以留港一年找工作，找到工作後，居港七年就可以成為本港永久居民，這是本港優化人口政策的一部分。
1 中心論點及標題試寫
2 引論 （簡介關於評論角度的事件焦點+提出質疑方向/關注點+提出明確立場+提出明確建議（1-2句）及預期成效
3 三大層次論證（並列或遞進）
4結語：重申立場及呼籲
---
中文重設範文 評論試寫
http://youtu.be/a0k4axaCPEw
http://std.stheadline.com/yesterday/jou/0122jo01.html
----
其他溫習材料：
http://std.stheadline.com/yesterday/jou/0119jo01.html
標題補寫
http://std.stheadline.com/yesterday/jou/0115jo01.html
改寫標題，運用比喻（2014-1-1社評，層面豐富）
http://std.stheadline.com/yesterday/jou/0101jo01.html
明報社評 中文科範文
範文不應死背 應改考試模式
針對學生中文水平下降，當局決定把範文重新列入中學公開試範圍。如何在提升學生語文水平和中國文化素養時，不致走上填鴨式死記硬背的回頭路，還須在試題和教學模式上多下工夫。
二○○七年前考過會考中文科的學生，不少都有背誦大量課文和「標準答案」的痛苦經驗，有些更是不求甚解接受操練，和英文科的靈活自由有天壤之別。當局最後大改革，取消範文，只向教師提供百多篇建議文章的清單以供參考，由學校按照學生的能力和興趣來設定教材，方便學生有效掌握語文知識和運用。
這個改革符合因材施教的理念，減輕學生背誦課文的壓力，可是部分教育界人士關注學生中文水平似乎下降了。這象在首屆中學文憑試中
文科成為「死亡之卷」尤其明顯，有五成考生未能考獲三級或以上成績，無緣升讀大學。學生對文言文的閱讀理解水平明顯不足，對傳統中國文化的掌握退步。重設範文的呼聲由此響起。
保中文水平 最方便途徑
有首屆文憑試中文科遭遇「滑鐵盧」的名校，旋即痛下苦功，加強學生的文言文理解能力，在第二屆文憑試成功「收復失地」，可見重設範文並非提升學生中文水平的唯一途徑。不過，對大部分學校和教師來說，這卻是最方便的途徑。
今次當局提出十多篇文言範文備選清單，廣徵學校意見，當中不乏與以前中學會考範圍重疊者。有經驗的教師，可以駕輕就熟。比起○七年前中五會考的二十六篇範文，日後文憑試只會有十至十五篇，佔全科分數只有百分之七，減輕學生過分偏重靠範文取分而死記硬背的壓力。
不過，對相當多學生來說，範文將是中文科最容易掌握取分的部分，不排除背誦之風再起，包括花大量時間去熟記坊間應運而生的「天書」答案，讓「補習天王」重新表演「貼題」本事。
試題附原文 考理解分析
要減少考生對標準答案的操練和依賴，需要在試題設計上多花心思，尤其是要釐清重設範文對背誦的要求。如果確定不希望考生靠背誦得分，可以大膽構思在試卷中附上範文原文，這樣學生不必花時間背誦範文內容，可以多些時間和精神花在深入了解文章的背景、內容、寫作手法等，提高消化和分析能力。
重設範文，如何盡量發揮提高學生語文水平和文化素養的效能，又把死記硬背的副作用減到最低，很大程度視乎考試模式、試題設計和計分標準，是偏重要求學生透過背熟課文「潛移默化」，還是對課文有較深入的分析了解。
考試當局明確了要求，輔以實質的考核模式，教師就可以在教學模式和編排上因應配合，不再是簡單的回到以前做法，以求去蕪存菁，達致比以前進步的效果。
2014-01-22
2014年3月5日星期三
13-14上學期 中五功課
113-14中五功課
5/11（二）
13/11(三)
1.閱讀測試
2.凌大嫂工作紙
課堂：凌大嫂
14/11(四)
課堂：豫讓
21/11(四)
交作文丙
課堂：晉靈公不君
22/11(五)
聯課：作文甲 2012練習卷 即場完成
24/11(日)晚上十時前
見解論證 英文生字
25/11(一)
凌大嫂 改正
語文運用P.9.30-9.33
28/11(四)
晉靈公不君 改正
1/12(日)
見解論證 教師形象
4/12（三）
7/12 （六）10pm前
正字本子及默書
23/1
默詞語
24/1
錯別字默書
27/10 10pm
30/10（三）
文言《韓憑妻》查注解及完成練習
1/11
聯課聆聽：第三冊
測驗改正
測驗改正
4/11（一）
必讀材料
必讀材料
抄寫：p.9.15 -9.16 一至四
測驗改正
孔乙己測驗
5/11（二）
課堂：教授《韓憑妻》
8/11（五）
13/11(三)
1.閱讀測試
2.凌大嫂工作紙
課堂：凌大嫂
14/11(四)
文言堂測：工之僑獻琴
課本 豫讓 P.9.23題4,6; 中文筆記問答題(需抄題目)P.9.23 第1題及第5題
課堂：豫讓
15/11(五)
聯課：綜合卷指導,帶<<語文增益>>及作文丙
17/11(日) 晚上十時前
見解論證 英語水平
課本 豫讓 P.9.23題4,6; 中文筆記問答題(需抄題目)P.9.23 第1題及第5題
課堂：豫讓
15/11(五)
聯課：綜合卷指導,帶<<語文增益>>及作文丙
17/11(日) 晚上十時前
見解論證 英語水平
18/11(一)
周記：
題目：統測之後的反思與再出發
題目：統測之後的反思與再出發
課堂：綜合指導
19/11(二)
增益第三冊：晉靈公不君 查註解及完成練習
課堂：豫讓
20/11(三)
19/11(二)
增益第三冊：晉靈公不君 查註解及完成練習
課堂：豫讓
20/11(三)
課堂：豫讓
21/11(四)
交作文丙
課堂：晉靈公不君
22/11(五)
聯課：作文甲 2012練習卷 即場完成
24/11(日)晚上十時前
見解論證 英文生字
25/11(一)
凌大嫂 改正
語文運用P.9.30-9.33
28/11(四)
晉靈公不君 改正
1/12(日)
見解論證 教師形象
4/12（三）
課堂上完成作文丙
7/12 （六）10pm前
見解論證 fb現象（未設定連結，請從頁面找）
12/12（四）
作文甲改正
2/1
21/1
中五上考閱讀改正
22/1
作文改正或重做
7，28
正字本子及默書
23/1
默詞語
24/1
錯別字默書
25/1 10pm
blog功課
27/1
默分析(早讀或午膳1:30PM)：
分析︰第9段運用了歸納論證和引用論證，作者引用常言俗語如「出類拔萃」等來證明人們有不甘受輕忽的心態，是為引用論證；本段分別指出中國人希望「出人頭地」，而英美人也以「蛇阱」為喻，說人們誓要鑽出頭來，證明不論中西方的人都同樣「不甘心受輕忽」，是為歸納論證。第10段運用了歸納論證和對比論證，作者舉出小兵小卒和英雄、坐轎的人和抬轎的人、上灶和灶下婢等多組身分對立的人，證明人因才能不同而有不同的職分和地位，是為對比論證；作者所舉的多個事例，涵蓋了不同階層和身分的人物，從而歸納出「天之生材也不齊，怎能一律均等」的結論，故也是歸納論證。
口語保底(24/2名單更新)：
27/1
默分析(早讀或午膳1:30PM)：
分析︰第9段運用了歸納論證和引用論證，作者引用常言俗語如「出類拔萃」等來證明人們有不甘受輕忽的心態，是為引用論證；本段分別指出中國人希望「出人頭地」，而英美人也以「蛇阱」為喻，說人們誓要鑽出頭來，證明不論中西方的人都同樣「不甘心受輕忽」，是為歸納論證。第10段運用了歸納論證和對比論證，作者舉出小兵小卒和英雄、坐轎的人和抬轎的人、上灶和灶下婢等多組身分對立的人，證明人因才能不同而有不同的職分和地位，是為對比論證；作者所舉的多個事例，涵蓋了不同階層和身分的人物，從而歸納出「天之生材也不齊，怎能一律均等」的結論，故也是歸納論證。
1，10，12，17，28,34
後援：1,3，13-15，19,21
施政報告
http://www.policyaddress.gov.hk/2014/chi/index.html
珍惜憤怒的借與創
<<珍惜憤怒>>的借與創
題目：借鑑筆記P.3 <<珍惜憤怒>>佳句精讀，運用逆向思維法，想想還有甚麼是常人不欣賞的，而你卻把它的內在價值發掘出來呢？(焦點必須是人生的層面，當中的道理帶給你重大的啟發與體會)
試寫作一個小段落，以分享你的領悟。(約100-200字)
發言形式：
1.5A 學號及綽號
2. 小段落(約100-200字;需以括號標註技法)
------------
佳作分享：
題目：借鑑筆記P.3 <<珍惜憤怒>>佳句精讀，運用逆向思維法，想想還有甚麼是常人不欣賞的，而你卻把它的內在價值發掘出來呢？(焦點必須是人生的層面，當中的道理帶給你重大的啟發與體會)
試寫作一個小段落，以分享你的領悟。(約100-200字)
必須借鑑的技法：
a.運用味覺描寫：
憤
怒是我們生活中的鹽，當高度的物質文明像軟綿綿的糖一樣簇擁著我們的時候，現代人的意志像被泡酸了的牙一般軟弱。小悲小喜纏繞著我們，我們便有了大多的憂
鬱。城市人的意志脫了鈣，越來越少倒拔垂楊柳強硬似鐵怒目金剛式的憤怒，越來越少見幽深似海水波不興卻孕育極大張力的憤怒。
b.運用比喻：
沒有憤怒的生活是一種悲哀。猶如跳躍的麋鹿喪失了迅速奔跑的能力，猶如敏捷的靈貓被剪掉鬍鬚。當人對一切都無動於衷，當人首先戒掉了憤怒，隨後再戒掉屬於正常人的所有情感之後，人就在活著的時候走向了永恆－－那就是死亡。
c.點出人生層面的體會：
珍惜憤怒，保持憤怒吧！憤怒可以使我們年輕。縱使在憤怒中猝然倒下，也是一種生命的壯美。
發言形式：
1.5A 學號及綽號
2. 小段落(約100-200字;需以括號標註技法)
------------
佳作分享：
1.5a28 soyan (上品)
2.小段落：
a.運用味覺描寫：
當我們的生活被一堆俗氣的話題簇擁時，我們的心將被眼前所謂的 娛樂綁架，慢慢我們便害怕獨處，害怕與寂寞相處，我們以為每天嬉鬧、聽著無聊的是非是一顆甜滋滋的水果糖，卻忘記它們會蛀掉我們的心靈。而寂寞是我們生活 中的薄荷糖，放進口中時感覺刺刺的，甚至有點噴，但若你在吃完薄荷糖後喝下一口清水，你將感受到一鼓清泉湧進喉嚨，清涼的氣息在當中縈繞不散。與寂寞相 處，你將可以在找回那個清雅的自己。
b.運用比喻：
擁有寂寞的生活是一種美好。寂寞給予我們一個練習的場景，它像是個充滿鏡子 的舞蹈室，我們的每一絲情感都活生生的呈現在寂寞的鏡子前。當我們面對寂寞，我們將亳無保留的把軟弱展露，那麼我們便有練習面對懦弱的機會，像是個舞者眼 睜睜看著自己動作的缺失。只有勇敢的面對寂寞，我們才可破蛹，華麗地重生。
c.點出人生層面的體會：
珍惜寂寞，接受寂寞吧！寂寞可以使我們找回真實的自己。縱使與寂寞相處如飛蛾撲火，也是一種值得的冒險。
2.小段落：
a.運用味覺描寫：
當我們的生活被一堆俗氣的話題簇擁時，我們的心將被眼前所謂的 娛樂綁架，慢慢我們便害怕獨處，害怕與寂寞相處，我們以為每天嬉鬧、聽著無聊的是非是一顆甜滋滋的水果糖，卻忘記它們會蛀掉我們的心靈。而寂寞是我們生活 中的薄荷糖，放進口中時感覺刺刺的，甚至有點噴，但若你在吃完薄荷糖後喝下一口清水，你將感受到一鼓清泉湧進喉嚨，清涼的氣息在當中縈繞不散。與寂寞相 處，你將可以在找回那個清雅的自己。
b.運用比喻：
擁有寂寞的生活是一種美好。寂寞給予我們一個練習的場景，它像是個充滿鏡子 的舞蹈室，我們的每一絲情感都活生生的呈現在寂寞的鏡子前。當我們面對寂寞，我們將亳無保留的把軟弱展露，那麼我們便有練習面對懦弱的機會，像是個舞者眼 睜睜看著自己動作的缺失。只有勇敢的面對寂寞，我們才可破蛹，華麗地重生。
c.點出人生層面的體會：
珍惜寂寞，接受寂寞吧！寂寞可以使我們找回真實的自己。縱使與寂寞相處如飛蛾撲火，也是一種值得的冒險。
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佳作：18，20，8，12，22，9，29，14，10，30
進步獎：18，20，12
5A 10馮婷婷 在您的文章「珍惜憤怒的借與創」留下新留言：
1.5A 10 馮婷婷
2.a.運用味覺描寫：
犯錯是我們生活中的大蒜，嚐過一口大蒜後，氣味留在口腔內久久不散，讓我們永遠記住那種味道，不會再重蹈覆轍。犯錯就如生的大蒜，是辛辣的，當人們犯下第一次錯誤，就如一個未懂事的小孩把一顆大蒜放入口，這種辛辣味讓人沒齒難忘，人們就該好好記住這種味道，好好記住因自己犯錯而嚐了一口的辛辣味，為自己帶來警醒，以免再重覆犯錯。
b.運用比喻：
擁有犯錯的經歷是一種美好。犯錯是一塊小小的拼圖，要在千千萬萬塊拼圖中找尋合適的位置，才能拼合出一幅完美無缺漂亮的圖畫。正如我們在人生中會不斷犯錯，只有經歷無數次的嘗試以及錯誤，錯誤再嘗試，才能找到正確的位置，磨合完美。
c.點出人生層面的體會：
珍惜犯錯吧！每一次的犯錯也是一種經歷，每一次的犯錯也是學習，只有犯下錯誤，才能讓人知道自己有什麼不足，才能改善自我，力臻完美。
1.5A 10 馮婷婷
2.a.運用味覺描寫：
犯錯是我們生活中的大蒜，嚐過一口大蒜後，氣味留在口腔內久久不散，讓我們永遠記住那種味道，不會再重蹈覆轍。犯錯就如生的大蒜，是辛辣的，當人們犯下第一次錯誤，就如一個未懂事的小孩把一顆大蒜放入口，這種辛辣味讓人沒齒難忘，人們就該好好記住這種味道，好好記住因自己犯錯而嚐了一口的辛辣味，為自己帶來警醒，以免再重覆犯錯。
b.運用比喻：
擁有犯錯的經歷是一種美好。犯錯是一塊小小的拼圖，要在千千萬萬塊拼圖中找尋合適的位置，才能拼合出一幅完美無缺漂亮的圖畫。正如我們在人生中會不斷犯錯，只有經歷無數次的嘗試以及錯誤，錯誤再嘗試，才能找到正確的位置，磨合完美。
c.點出人生層面的體會：
珍惜犯錯吧！每一次的犯錯也是一種經歷，每一次的犯錯也是學習，只有犯下錯誤，才能讓人知道自己有什麼不足，才能改善自我，力臻完美。
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改正：11，19（稍後個別指導）
學術自由
李家傑批鍾庭耀民調造勢
指關鍵時發布不利建制結果 鍾：能經學術考驗
5/3/2014
【明報專訊】身兼中央港澳工作協調小組組長的全國人大委員長張德江昨與政協港澳委員會面，首名發言的政協常委李家傑，點名批評鍾庭耀主持的香港大學民意研究計劃，「總在關鍵時候，發表對中央政府、特區政府，以及整個愛國愛港陣營十分不利的民調結果」，建議成立民意調查基金，由八大商會和中文大學、科技大學等合作辦民調；但有商會領袖稱未有聽過李的建議。
鍾庭耀發表聲明稱，港大民研成立23年，研究透明「經得起學術考驗」，他說港人近期惶恐新聞自由被打壓，若把言論自由憂慮，進一步擴大至學術自由的空間，做法「非常不智」。
李倡8商會設民調基金 供「更客觀」數據
本身是恒地副主席的李家傑，昨點名批評鍾庭耀的民調，客觀上為反對派營造民意基礎。他說，雖然有批評指鍾庭耀的民調不夠科學，但因為香港大學的「牌子」及其他因素，令鍾做的民調成為最具影響力的一個，「這局面必須改變，愈快愈好」。他建議由香港總商會等八大商會、廣東及福建社團聯會等成立民意調查基金，提供「更客觀」的民調數據。
港大發言人表示，學術自由是港大最珍惜和堅捍衛的核心價值，校內師生均享有學術自由，並有清晰政策保障學術自由。發言人稱，鼓勵校內成員積極發表專家意見，參與社會事務，期望透過理性交流，推動社會發展。
身兼全國政協委員的廠商會會長施榮懷說，商會可以考慮各種建議，不評論鍾庭耀採用的是否好方法。他認為民調結果受制於問題設計、受訪者的組群，不能夠說成立一個機構支持做民調，「結果便全是對的」。但他認為多點種類的結果，可作比較參考。
被問到若成立新的獨立民調機構，提供客觀數據，兩名負責人認為，在民調程序相若之下，同一議題的結果理應相若。其中一人稱，政府亦知道，同一議題，政府委託其他機構做民調的結果，與港大民意研究計劃的結果差不多，成立新民調機構，不等於可以平衡港大民研的聲音。
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