中五文言

一、參考答案及分析

1. 考核能力：歸納段意，分析文章中心思想

(1)窮鬼希望依託被褐先生，遭被褐先生拒絕（2分）；(2)被褐先生解釋拒絕收留窮鬼的原因（2分）；(3)窮鬼述說能夠怎樣報效被褐先生，先生最終同意讓窮鬼跟隨（2分）；(4)借與窮鬼對話的寓言，抒寫自己的困頓和苦悶（2分），表現自己剛直高潔的性格（2分）

2. 考核能力：掌握游說策略與技巧、論證方法

A（2分）

3. 考核能力：掌握游說策略與技巧、論證方法

窮鬼列述自己如何能報效被褐先生，指出他能令先生放歌、哭泣、激動、憤慨，從而鍛煉出耿介孤直的性情，是說之以理的手法（2分）。另外，窮鬼舉韓愈為例，指自己令韓愈聲名不朽，被褐先生同樣應該接受他（2分）。

4. 考核能力：理解篇章內容

部分正確（2分）（答案分析：第一項陳述正確，窮鬼分別於第1及第3段指出自己仰慕先生，並表示自己不願跟從他人，可見窮鬼只肯跟從自己所仰慕的人物。第二項陳述錯誤，第4段雖然提及窮鬼憐憫被褐先生窮而無歸，但窮鬼離開的原因是因為已報效先生，「先生無所用余」。）

5. 考核能力：理解篇章內容

使先生獨往獨來而遊於無窮（2分）

6. 考核能力：理解篇章內容

高義／不朽（2分）（答案分析：窮鬼指雖會使被褐先生窮於言、窮於行、窮於辯、窮於才、窮於交遊，但卻可因而令他成就高尚人格，這便是功，故答案是「高義」。而這種品性可令他如同韓愈一樣，留名於後世，所以答案也可以是「不朽」。）

7. 考核能力：理解作者的思想感情、推斷篇外信息

作者認為自己的際遇和性格與韓愈十分相似，並以相同的語句「不容於天下，召笑取侮，窮而無歸」形容自己與韓愈的遭遇：同樣不為俗世所容，處境困頓（3分）。而在這種情況下，兩人仍然選擇堅守「高義」，秉持剛直高潔、倔強孤傲的性格，不肯降低理想道義以迎合世俗（3分）。

8. 考核能力：運用評鑒能力

我認為窮鬼的話有道理，因為他能夠針對被褐先生的心理，把自己會帶來「窮」美化成優點；並引述韓愈為例，說明自己的作用，藉以說服被褐先生。【或】我認為窮鬼的話沒有道理，因為他始終無法駁倒被褐先生的觀點：窮鬼會使他窮於言、行、辯、才、交遊，只是轉移了視線，詭稱曾令韓愈不朽，但沒法證明韓愈是因窮鬼而得以留名於世。（4分）（答案僅供參考，學生言之成理即可）（答案分析：(1)必須就窮鬼的話是否有道理表明立場；(2)能配合立場說明原因。）

9. 考核能力：運用創新能力

窮鬼，我本來就秉持孤高耿直的氣節，期望能抒展我的抱負志向，創一番事業，而你只能令我困頓不得志，無法實踐理想，實在無用於我。而且，韓愈的聲名不朽，全因為他的道德文章皆有成就，跟他境遇的順逆與富貧並沒有關係。（4分）（答案僅供參考，學生言之成理即可）

10. 考核能力：掌握文言實詞

   (1)全部（2分）；(2)埋沒（2分）；(3)依託（2分）；(4)給予（2分）；(5)跟、和（2分）

11. 考核能力：掌握文言語譯技巧

我是已故韓愈的客人（2分），私下聽說先生有高尚的氣節義行（2分）（答案分析：形容詞「故」解作「死去的」；文言文「竊」字是「私下」的意思，必須準確譯出。）

 

第二段語譯：

議論作文章，言辭觸犯忌諱，是言語上的窮。路途崎嶇不順，跌跌碰碰，即使彎腰小步行走，仍是難於應付，是境遇上的窮。蒙受世俗人的譏諷，擔心眾人的議論，是在言論上窮於辯護。做事被反對干擾，所追求的理想違反世情，是才能方面的窮。沒有權勢名聲和錢財來動員眾人，胸襟坦蕩孤耿不能夠與世俗諧協，是交遊方面的窮。抱着沒有用處的書籍，背負高遠疏狂的志氣，倚仗窮困的身體，投身所鄙視的世俗，那麼在家裏是窮，在國內也是窮。凡是你能夠令我窮困的，我未能一一數出，只是略舉出大概的例子。」