2013年9月29日星期日
中五 寫作審題操練二
中五 寫作審題操練二 重點：選材與立意題目：接到一個喜出望外的消息有感(2002寫作)
留言形式：1.5A 學號 姓名/筆名2.我們應詳寫哪個題眼？3.略寫哪個題眼？4. 一個喜出望外的消息(選材)(以不超過80字交代一下你的選材)： 5.你有甚麼感受？(立意)(立意要高,宜探究人生的價值觀,試以不多於80字交代你的立意)：
留言形式：1.5A 學號 姓名/筆名2.我們應詳寫哪個題眼？3.略寫哪個題眼？4. 一個喜出望外的消息(選材)(以不超過80字交代一下你的選材)： 5.你有甚麼感受？(立意)(立意要高,宜探究人生的價值觀,試以不多於80字交代你的立意)：
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佳作：22，8，9，30
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改正：
19（改正）：助人的情節略平凡，可有影響深遠的大事？
32：立意過於宿命論，欠積極意義
18（改正）：大學不能象徵物質，只能象徵前途。價值觀的對比不明確，選材略平凡
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課堂討論：
一個喜出望外的消息： 一場車禍，我快要坐牢了。我是一個貨車司機，我每天依舊地駕著車在夜間奔馳，徒然路上出現了一個為了躲避一輛超速的摩托車的人，我收制不及撞上了他，送院後不治，但駕著摩托車的人卻逃之夭夭，所有的證據都指向我。在我心灰等著坐牢的時候，警方卻告訴我有個年輕人來自首了，經調查後，我就不用坐牢，而那個年輕人也因自首輕判了。
你有甚麼感受 ： 一個人在犯錯後最容易說謊，企圖掩蓋事實，從而落入不誠實的惡性循環裏。在待人接物上誠實能討人喜悅，得到寬恕和改過的機會。因此為人應誠實待人，不要以一個覆蓋一個謊話，最後也會有掩蓋不住的時候。
你有甚麼感受 ： 一個人在犯錯後最容易說謊，企圖掩蓋事實，從而落入不誠實的惡性循環裏。在待人接物上誠實能討人喜悅，得到寬恕和改過的機會。因此為人應誠實待人，不要以一個覆蓋一個謊話，最後也會有掩蓋不住的時候。
中五 寫作審題操練一
中五 寫作審題操練一
重點：選材與立意
題目：珍貴友情失而復得有感(2001寫作)
題眼是「失而復得的友情」及「有感」
留言形式：
1.5A 學號 姓名/筆名
2.我們應詳寫哪個題眼？
3.略寫哪個題眼？
4.失而復得的經過(選材)(以不超過80字交代一下你的選材)：
5.你有甚麼感受？(立意)(立意要新,避免「我們要珍惜友誼」這些人所共知的說法,試以約不多於80字交代你的立意)：
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最早提交且水平不俗：12
佳作：15，32
中四 見解論證4：2002寫作
中四 見解論證4：2002寫作
題目：獲取知識是通往成功的唯一途徑。你同意嗎？(2002寫作)
(MS.CHAN註：知識定義為學識;成功定義為名成利就,創下不朽的事業。)
示例：
立場的中心句：我認為獲取知識並非通往成功的唯一途徑。
分論點一：獲取知識不一定必然成功(分論點中心句)。如早前報章上報道一位碩士生有二百多次求職失敗的經驗。據他所言，他讀書時終日埋首書海，忽略與人相處之道，欠缺溝通技巧，於是在面試中連連碰釘（舉例）。由此可見，成功還需要多方面的配合,例如待人處世、人脈關係、誠信可靠等條件。(對例子進行論證)
留言形式：
1.4D 學號 姓名/筆名
2.立場的中心句：我認為獲取知識……
3.分論點一：(必須包括：分論點中心句、舉例、對例子進行論證 三部分)(200字以內)
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最先提交且水平不俗：9
佳作：31，3，36，23，20，5，19
改正：
未論證「唯一」：34
28：舉例不當
10：未能舉出成功人士為例子
15
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2013年9月28日星期六
13-14中五 見解論證一：補習社盛行
13-14中五 見解論證一：補習社盛行
港大研究 72%中六生有補習 促政府加強學校質素
港大教育學院教授貝磊（ Mark Bray）在今個學年以問卷訪問16間中學共1,720名學生，發現54％中三學生有補習
，就讀中六的文憑試考生，比例更高達72％。貝磊形容「人數的確很多」，令香港在亞洲的「補習榜」排名第四，其中韓國、日本及台灣的補習風氣最熾熱，如韓國有88％小學
生補習。
貝磊指出，韓國政府為打擊過度補習，規定補習社不可營運至晚上十時。在本港，教育局對於補習社的立場則採取不干預政策。他相信，補習對一些學生有一定效能，但補習社只需註冊，補習老師
的師資及質素難以保證，反而學校的老師均經過專業培訓。
他表示，不少學生面對新課程
缺乏信心，期望到補習社獲得考試技巧及「貼士」，建議政府投放更多資源到學校，加強對老師的培訓及支援，處理學生學習差異，向他們提供適切輔助，減少學生依賴補習。
題目：有論者認為補習社於新學制下越趨盛行,是基於新學制下學校的教學質素欠佳。試談談你的看法。
留言形式：
1.5A 學號 姓名/筆名
2.立場的中心句：我認為補習社於新學制下越趨盛行,(是/並非)基於新學制下學校的教學質素欠佳。
3.分論點一：(必須包括：分論點中心句、舉例、對例子進行論證 三部分,詳見下文的示例)(200字以內)
(註：分論點即基於甚麼理由,試寫出這理由的中心句)
思考方向提示(可於以下的方向中選一個來論)：
1.新學制與舊學制的特色
2.補習的原因：
a.學習效能
b.心理因素
c.風氣
d.其他
-------------
以下為論證段寫法的例子,請先行參考才完成功課：
立場的中心句：我認為補習社於新學制下越趨盛行,並非基於新學制下學校的教學質素欠佳。
港大研究 72%中六生有補習 促政府加強學校質素
港大教育學院教授貝磊（ Mark Bray）在今個學年以問卷訪問16間中學共1,720名學生，發現54％中三學生有補習
，就讀中六的文憑試考生，比例更高達72％。貝磊形容「人數的確很多」，令香港在亞洲的「補習榜」排名第四，其中韓國、日本及台灣的補習風氣最熾熱，如韓國有88％小學生補習。貝磊指出，韓國政府為打擊過度補習
，規定補習社不可營運至晚上十時。在本港，教育局對於補習社的立場則採取不干預政策。他相信，補習對一些學生有一定效能，但補習社只需註冊，補習老師的師資及質素難以保證，反而學校的老師均經過專業培訓。他表示，不少學生面對新課程
缺乏信心，期望到補習社獲得考試技巧及「貼士」，建議政府投放更多資源到學校，加強對老師的培訓及支援，處理學生學習差異，向他們提供適切輔助，減少學生依賴補習。題目：有論者認為補習社於新學制下越趨盛行,是基於新學制下學校的教學質素欠佳。試談談你的看法。
留言形式：
1.5A 學號 姓名/筆名
2.立場的中心句：我認為補習社於新學制下越趨盛行,(是/並非)基於新學制下學校的教學質素欠佳。
3.分論點一：(必須包括：分論點中心句、舉例、對例子進行論證 三部分,詳見下文的示例)(200字以內)
(註：分論點即基於甚麼理由,試寫出這理由的中心句)
思考方向提示(可於以下的方向中選一個來論)：
1.新學制與舊學制的特色
2.補習的原因：
a.學習效能
b.心理因素
c.風氣
d.其他
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以下為論證段寫法的例子,請先行參考才完成功課：
題目：獲取知識是通往成功的唯一途徑。你同意嗎？(2002寫作)
(MS.CHAN註：知識定義為學識;成功定義為名成利就,創下不朽的事業。)
示例：
立場的中心句：我認為獲取知識並非通往成功的唯一途徑。
分論點一：獲取知識不一定必然成功(分論點中心句)。如早前報章上報道一位碩士生有二百多次求職失敗的經驗。據他所言，他讀書時終日埋首書海，忽略與人相處之道，欠缺溝通技巧，於是在面試中連連碰釘（舉例）。由此可見，成功還需要多方面的配合,例如待人處世、人脈關係、誠信可靠等條件。(對例子進行論證)
課堂評講材料：
立場的中心句：我認為補習社於新學制下越趨盛行,並非基於新學制下學校的教學質素欠佳。
3.分論點一：補習社於新學制下越趨盛行的原因並非因為新學制下學校的教學質素欠佳 ,學生選擇補習是因為新學制與舊學制課程內容的轉變， 新學制除了考核課本內容而且重視多角度思考，舊學制課程考核課本內容 ，以中文科為例,舊學制課程有範文，學生理解範文內容已經足夠，學生只需要在學校學習和在家中温習，新學制課程取消了範文。學生難以掌握考試內容， 另外新學制中文科新增 綜合， 學生對新課程認識小，希望在補習社學習應試技巧，由此可見, 新學制與舊學制課程內容的轉變是 補習社盛行的原因。
我認為補習社於新學制下越趨盛行,並非基於新學制下學校的教學質素欠佳。
3.分論點一：補習社於新學制下越趨盛行的原因並非只因新學制下學校的教學質素欠佳,可能是因為學習效能,心理因素等等。在心理因素方面,以就讀中六的文憑試考生為例，補習的比例高達72％,這是因為新學制的一試定未來使他們擔憂,即使在學校的成績還可以,也擔心不足以進入大學,故此選擇補習以作充分的準備。至於學習效能方面,補習社只需註冊,其補習教師質素未能保證,相反學校老師均經過專業培訓,學生選擇補習可能是因為他們認為補習可以提高他們的水平和學習效率。在社會風氣方面,現在補習風氣盛行,學生可能會因此認為若自己不補習,會否容易被別人在成績上拋離。由此可見,我認為現今的社會風氣、學生的心理因素也是補習社盛行的原因,並非完全基於新學制下學校的教學質素欠佳。
3.分論點一：補習社於新學制下越趨盛行的原因並非只因新學制下學校的教學質素欠佳,可能是因為學習效能,心理因素等等。在心理因素方面,以就讀中六的文憑試考生為例，補習的比例高達72％,這是因為新學制的一試定未來使他們擔憂,即使在學校的成績還可以,也擔心不足以進入大學,故此選擇補習以作充分的準備。至於學習效能方面,補習社只需註冊,其補習教師質素未能保證,相反學校老師均經過專業培訓,學生選擇補習可能是因為他們認為補習可以提高他們的水平和學習效率。在社會風氣方面,現在補習風氣盛行,學生可能會因此認為若自己不補習,會否容易被別人在成績上拋離。由此可見,我認為現今的社會風氣、學生的心理因素也是補習社盛行的原因,並非完全基於新學制下學校的教學質素欠佳。
中四 閑情記趣 改正
中四 閑情記趣 改正
一、參考答案及分析
1. 考核能力：掌握篇章結構佈局
(1)當看到微小的東西，就會仔細觀察（2分）；(2)觀察夏蚊（2分）；(3)觀察蟲鬥（2分）
2. 考核能力：理解篇章內容
1（在天空飛舞的）羣鶴（1分）；2叢草（1分）；3野獸（1分）；4土牆凹凸處（1分）；5丘壑／土礫凸者為丘，凹者為壑（1分）；6部分正確（2分）（答案分析：第一項陳述錯誤，文中只能確定作者小時候愛觀察微小之物，包括昆蟲，但他是抱着玩樂的心態，如用煙噴蚊和旁觀蟲鬥，並非要觀察昆蟲生態。第二項陳述正確，文中說作者小時為觀看夏蚊，「昂首觀之，項為之強」，從這個動作可見他十分專注。）；7C（2分）（答案分析：作者寫自己觀看二蟲相鬥正看得出神，此時癩蝦蟆卻突然偷襲，把蟲子全部吞掉，可見他憎恨癩蝦蟆，才會對牠先鞭打，後驅逐。文中「呀然驚恐」是說事出突然，把作者嚇了一跳，並不是說他害怕癩蝦蟆。）
3. 考核能力：掌握順序法
1作者種植蘭花（2分）；2順序法（2分）；3及長（1分）；4蘭坡臨終時（1分）；5不二年（1分）。
4. 考核能力：理清篇章的脈絡
(1)本段指出蘭花是作者的最愛，而品種優秀的蘭花很少，這是為下文作鋪墊：一是解釋作者獲張蘭坡餽贈「可以入譜」的荷瓣素心春蘭，將之「珍如拱璧」的原因（2分）；二是交代後來蘭花忽然萎謝，作者因此極度傷心，並發誓從此不種蘭花的緣由（2分）。
(2)作者說自己外出工作時，妻子能夠親自灌溉他心愛的蘭花，對此作者十分欣賞；而且，在妻子的悉心照顧下，使花葉繁茂，也令作者非常高興，故特別強調這點（2分）。作者的妻子愛屋及烏，能夠配合作者的喜好，可見二人感情要好（2分）。
5. 考核能力：理解篇章內容
A（2分）（答案分析：選項1正確，作者妻子說「畫中有草蟲一法，盍仿而效之？」。選項2正確，作者認為昆蟲會活動且不能受控，與繪畫不同，不能仿效。選項3錯誤，作者妻子提議先用針把昆蟲刺死。選項4錯誤，作者妻子提議用細絲把昆蟲固定在花草後，再刻意整理其腳足，使昆蟲看來「或抱梗，或踏葉」，而不只是展現自然形態；此外，這樣做是為了使昆蟲看起來栩栩如生，而不是增添瓶花的生氣。選項5錯誤，根據本段最後，別人看後「無不稱絕」，即讚歎和稱讚這個構思之妙。）
6. 考核能力：掌握修辭手法
(1)
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比喻
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誇張
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擬人
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反問
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1第1段
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ü（1分）
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ü（1分）
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|||
2第2段
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ü（1分）
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3第3段
|
ü（1分）
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（答案分析：1比喻：如「夏蚊成雷」是暗喻；誇張：如「忽有龐然大物拔山倒樹而來」；2比喻：如「珍如拱璧／皆白如玉」是明喻；3反問：如「焉能仿效？／不亦善乎？」）
(2)本文第1段較常運用修辭手法（1分）。由於第1段寫童年趣事，運用比喻和誇張手法可以表現作者小時候的豐富想像力，在他的眼中，甚麼東西都充滿趣味，由此表現出童真一面（2分）。例如文中「忽有龐然大物拔山倒樹而來」一句是誇張（1分），當時他正蹲在叢草間觀看蟲鬥，相對於小昆蟲，癩蝦蟆的比例就是「龐然大物」，「拔山倒樹」則突顯偷襲行動的猛烈，表達作者當時的情感，也使描寫生動有趣。（2分）
7. 考核能力：掌握一詞多義
(1)1代詞（1分）；2二蟲爭鬥之事（1分）
(2)1助詞（1分）；2無實義，用於補足語氣（1分）
(3)1動詞（1分）；2看（1分）
(4)1名詞（1分）；2景觀（1分）
8. 考核能力：掌握文言語譯技巧
(1)原來是一隻癩蝦蟆，牠舌頭一吐，兩隻小蟲就給牠吞掉了。（2分）
(2)挖出它的根部來看，都是潔白得像玉，而且蘭花的嫩芽將要長出。（2分）
(3)我很高興，按她的方法去做，來看的人無不稱讚絕妙。（2分）
9. 考核能力：運用創新能力
「物外之趣」是指體會超出事物本身的樂趣，這些趣味要通過仔細觀察身邊事物，加上豐富的想像力才能體會（2分）。例如觀看天上白雲，可運用想像力，根據白雲不斷變化的形態，幻想成不同的東西，以獲得觀雲的樂趣（2分）。（答案分析：必須解釋甚麼是「物外之趣」，並從日常生活中舉出例子。）
中五 我的另一半 答案
我的另一半．練習
1.
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(1) 職業（1分）；(2) 會計（1分）；
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(3) 多花一點錢（1分）；(4) 並沒有（1分）
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2.
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部分正確（1分）
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答案分析：第一項陳述正確，在文中第2段，作者指「我的那一半，自然是優點多於缺點」。第二項陳述錯誤，作者在第2段提到：「在他自己看來，都是優點……所以做妻子的也沒有不欣賞的自由。」可見作者的丈夫認為，作為妻子的必須欣賞丈夫的缺點。
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3.
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(1) 做事小心謹慎（1分）；
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(2) 處事態度認真（1分）；
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(3) 缺乏耐性（1分）；
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(4) 自我中心（1分）
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4.
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(1)
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拍照（1分）
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答案分析：「躺在沙發上，翹起二郎腿看書報雜誌」是生活習慣，作者只是戲稱為嗜好。
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(2)
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他自己為人拍照，那就學問大了。讓你站在大太陽裏，曬得鼻子冒油，做笑容做得嘴角發酸，還沒拍。催他快點，他說是為了構圖、佈局、層次……工夫好深。（第6段）（2分）
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(3)
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行動描寫（1分）
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5.
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作者看似詳寫丈夫的缺點，實際上，這些所謂缺點，也正是丈夫的優點。例如丈夫的慢動作，其實是處事謹慎的表現。而教作者於家用記分類賬，也體現其認真的態度。（3分）
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6.
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(1)
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他確實是一位「品學兼優」的好丈夫。（1分）
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(2)
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欣賞對方的優點和缺點。（2分）
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|
7.
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作者和丈夫的性格並不相近。作者較性急，丈夫則總是慢條斯理，他們一凹一凸的性格，可互補長短。相反，性格相似較容易產生磨擦。（4分）
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